Особенности внимания: сосредоточение PP PPP PPP P переключение и распределение PP PPP PPP P связь устойчиво
Сформированность социально-бытовой ориентировки:P возраст PP P PP P адресPP PPP P имя и отчество воспитателя, родителейPP PPP PPPP родственные связиPP PPP PPP PPP P; представление о цветеPP PPP PPP P величинеPP PPP P формеPP PPP PPP P предметов.
PХарактер деятельности: целенаправленностьPP PPP PPP PPP PPP P сосредоточенность на заданииPP PPP PPP PPP P импульсивностьPP PPP P инертностьPP PPP PPP P критичность к результату своей деятельностиPP PPP PPP P адекватность реакции на похвалу, неуспех
Доминантность функционирования парных органов чувств: ведущие рукаPP P, ногаPP PPP P, глазPP P, ухоPP PPP P; соответствие между рукой, которой пишет, рисует, ест
Гнозис: слуховоеPP PPP P зрительноеPP PPP P целостное PP PPP PPP Pвосприятие объекта (сюжетных картин, графических стимулов, зашумленных, недорисованных предметов)
Особенности развития двигательной сферы
ДОУ ____________________P группа ______________________
Дата рождения _________________________возраст______________
Представление педагога-психолога на ребенка (для ПМПК)
Просмотр: Представление педагога-психолога на ребенка (для ПМПК)
Представление педагога-психолога на ребенка (для ПМПК) » ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПОРТАЛ
Комментариев нет:
Отправить комментарий